“學校人太少，我們班就6個同學，連場熱鬧的運動會都辦不起來。”回憶起在普陀山學校讀書的情景，張盼（化名）依然印象深刻。而今，在舟山新時代“小島遷、大島建”工程的推動下，她和許許多多居住在偏遠小島的孩子一樣，走進大島課堂，共享優質教育資源。一幅“好上學、上好學”的幸福圖景正徐徐展開。

據悉，2024年9月，始建於1949年的普陀山學校終止辦學與招生，情況類似的海島小規模學校，當年有7所。此前，為維持滯留在小島及邊緣農村的小規模學校，舟山市每年需投入教育經費超7000萬元，部分學校生均培養成本達11萬元/年，是全市義務教育生均水平的3.8倍。

在這些學校中，學生們不僅缺乏豐富多樣的校園活動，而且由於師資力量薄弱、教學資源匱乏，學生在知識學習和個人成長上也受到了更多限制。像張盼這樣渴望優質教育資源、多彩校園生活的學生不在少數。

課堂上，從海島轉學來的孩子們和大家一起聽神話故事。舟山市委宣傳部供圖

人口是教育資源配置的重要依據。近年來，為扭轉困局，舟山市制定實施“1+4+N”中小學布局規劃，統籌推進本島和四大島學校改建擴建，推動教育資源擴優提質，科學引導學齡人口向大島和本島集聚。目前，該市已在本島及四大島新改擴建中小學和幼兒園18所，新增學位11787個，推動近8000萬元教育資金隨2795名學齡人口和236名教職工向大島和城區有序流動，實現教育資源的精准匹配與高效利用。

走進舟山第二小學北校區一（4）班，全班44名學生中有15人是從海島遷入新城居住的。針對布局優化后由小島而來的學生，舟山市全力做好就學過渡保障：開通定制公交專線，實現“校門口到家門口”的無縫銜接﹔提供免費寄宿和跨島生活補助，減輕家庭負擔﹔對轉校學生實行一對一心理輔導和學業幫扶，幫助其快速適應新環境、融入新集體。各接收學校提前建立檔案、開展家訪，讓學生在大島優質校中學得舒心、住得放心。

海島學生在教室裡制作航模。孫海盛攝

優質均衡的教育春風正拂過千島之城，舟山全市高中階段學生已全部實現在“1+4”大島接受優質教育，99%以上的義務教育階段學生在“1+4”大島就讀，近兩年來，義務教育階段校均在校生數由862人提高至994人，辦學規模效益提升達13%。

相關負責人介紹，教育釋放的民生“紅利”不斷顯現，以學齡人口遷移帶動的海島人口有序集聚，加速了漁農業人口市民化進程，為構建海島人口統一集聚、公共服務設施統一規劃、公共服務資源同城優享的格局增添助益。（翁昌舟）

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