杭州众多公办小学一年级开上英语课

老师:肢体+语言 学生:边玩游戏边学英文

梁建伟、姜赟

2018年09月14日08:44  来源:钱江晚报
 
原标题:老师:肢体+语言 学生:边玩游戏边学英文

上图:教材中介绍了杭州的叫化鸡、东坡肉、西湖醋鱼。

中图:杭州一年四季的美景。

下图:教材封面也是杭州元素。

说了很多年,终于变成了现实。从这个学期起,杭州众多公办小学的一年级伢儿开始上英语课,而且用上了自己的英语教材——市编地方课程《English for KIDS》(杭州出版社出版)。

早在两年多前,杭州市就有了这样的想法。昨天(9月13日),杭州市教育局的一位负责人对记者说,杭州基础教育的水平已经达到了一年级开设英语课的条件,杭州城市发展的国际化目标让这个想法变得越发清晰。

这本英语教材有着浓浓的杭州味,粉红色封面上印着四个卡通人物,背景是杭州的几处标志性建筑——保俶塔、运河上的桥、钱江新城。

学生和老师们对这本杭版教材感受如何?这些杭州元素受欢迎吗?

昨天,记者去了两所学校旁听了两节英语课。

在“丛林探险”中 学会念英文数字

这个学期,杭州市采荷第二小学一年级的课表上每周安排了两节英语课,特地选派了一个实力很强的教学团队。负责一年级英语课程的三位任课老师分别是学校英语学科教研组组长、有16年教龄的严轶雯老师;市级优质课一等奖获得者、有9年教龄的郁葱葱老师;以及一位多才多艺的新老师徐铭康。

为了让老师熟悉新教材,杭州市在7月下旬举行了为期2天的新教材培训,共有100多名老师参加,徐铭康便是其中之一。他说,那时各试点学校的老师就拿到了新教材的电子文档,提早开始备课。

昨天,杭州江干区英语教研组在杭州采荷第二小学举行新英语教材的教学研讨会,共有来自江干区各所小学的三十余名英语老师参与。

在这个研讨会上,徐铭康上了一堂示范课,具体内容是采荷二小一年级全体任课老师根据开学一周里上课的经验共同设计的,包含了他们对新教材的理解。

课上,徐老师借助着“丛林探险,寻找宝藏”的故事带着孩子进入英语的世界,上的是第二单元“数字”。

“我们今天的探险正式开始了,大家要正确数出屏幕上小动物的数量才能顺利通关。”教室屏幕上出现了一只大象,并且传出了一声大象的鸣叫声,孩子们一下子被吸引住了,眼睛纷纷看向了黑板。

接着,第一个单词“one”出现了,徐老师拿着写有“one”的单词卡片让孩子们跟读。跟读完后,他开始纠正孩子们的发音,然后进入第二个数字的学习。大约过了半节课的时间,孩子们顺利通过了第一个关卡,进入运用数字的环节。在这个环节徐老师设置了四个关卡,每个关卡都运用了各种各样的小道具。

比如,有一个关卡是掷骰子走棋牌。孩子要先掷骰子,辨认掷出的数字,然后在棋盘上走相同的格数。棋盘上的每个格子都涂有上个单元学习过的颜色,同时每个格子中还有相应的数字或者需要学生执行的任务,这里的任务有跳绳、唱歌等。在这一关里孩子们不仅巩固了知识,还学会了运用英语。

完成游戏后,孩子们顺利通关,找到了藏宝箱。藏宝箱中藏了很多五颜六色的糖果,徐老师要求孩子们一边报数一边领糖,他在发糖中测试了孩子的掌握程度并结束了课堂。

“一年级英语教材主要是让孩子在课堂中体验英语,老师们上课没有绝对的框架,可以发挥的空间很大。”郁葱葱老师说,一年级的孩子还处于幼小衔接阶段,注意力集中的时间很短,必须用大量的活动吸引他们的注意力,而且在游戏的安排中,可以像徐老师一样插入各种不同学科的知识。

示范课后,各个学校的英语老师们聚在一起讨论总结了一年级新教材使用中的要点。首先,一定要注重孩子的发音规范,如有错误要及时纠正;其次,在设计游戏时要尽可能多地融入肢体动作,让孩子动起来;再次,老师要给孩子营造一种英语语言环境,尽量少用中文,多运用肢体语言代替中文表达;最后,老师在教学中要注意幼小衔接,尊重低龄孩子的认知特点,多用综合性的知识,促进孩子逻辑思维、推理能力以及观察力的发展。

(责编:王丽玮、翁迪凯)

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