日前，云南省石屏县第一中学迎来了百年校庆，众多校友返回校园，重温校园记忆。其中，两位曾在石屏一中就读的老同学再次相遇，如今，他们从莘莘学子成为了人民教师，从筑梦展翅的“飞燕”变成了回乡发展的“归燕”。

他们是石屏一中的2019届毕业生陈振和杜文浩。再次回到母校，两位昔日的老同学皆被石屏一中惊人的变化所震撼。“如今再次踏入母校，亲身感受着母校的点滴变化，我的内心由衷地感到高兴和自豪。”陈振感叹道。而杜文浩也欣喜地发现，校园变得更美了，校风变得更优了，学校的管理制度更加完善了，同时学弟学妹们的课后生活也更加丰富多彩，各种社团百花齐放。

在母校百年校庆碰面的半个月后，两位老同学又在距离家乡300公里远的云南省景东彝族自治县海亮高级中学（以下简称“景东海高”）再次相聚。他们将在这里开展为期一年的实践培训，在教学水平和管理能力得到双提升后，最终回归母校从事教育教学工作。

悠悠故乡情，追梦赤子心。对故乡的牵挂、对亲人的眷恋让曾经远在北方求学的陈振和杜文浩始终心系石屏，一直在寻找合适的工作机会回乡发展。

“高中毕业时十分憧憬外面的世界，所以选择了远离家乡的大学。如今却发现，我还是热爱着生我养我的土地，所以我毫不犹豫地回来了。”杜文浩深情表达着自己的乡土情怀。也正是这份回归家乡、反哺家乡的情愫，让杜文浩放弃了工作，毅然辞选择回母校教书。

陈振（左）、杜文浩（右）两位青年教师。受访者供图

刚到景东海高，陈振和杜文浩就接受了系统的新员工入职培训、新教师培训。“我一入职学校就给我安排了一套线上的新教师培训计划，包括各种教学技巧以及各种办公软件的使用等。不仅如此，学校还给我专门配了一位带教师傅——凌志尧老师。如何写教案，如何写听课记录，如何与学生沟通……短短半个月时间，我的师傅已经教授了我非常多的授课技巧和教学技巧。”陈振颇有成就感地说。

不仅是培养方式很科学，杜文浩还喜欢上了学校的工作环境，“我很享受现在轻松愉快的工作氛围，不是因为工作轻松，而是这里的人际关系很轻松。最难得的一点是，这里的学术氛围也很浓，大家工作积极主动，在探讨教育教学时热情洋溢，不断迸发出来的创新活力，这样的氛围也感染着我，我更加迫切地想要学习和获得更多教学知识和授课能力，想以更优秀的姿态回到母校，为家乡教育添砖加瓦。”

杜文浩迫切想要回到母校教书，一方面是希望能将自己所学所闻教授给家乡的孩子，另一方面也看到了家乡县域教育振兴的迫切性。“我是一名物理老师，当我得知我的母校还有很多班级的学生物理学习方法不是很到位。我想做点什么，为改变这一现状贡献一点力。”

陈振公开讲课。受访者供图

有情怀，有抱负，有才华，这两位青年才俊带着满腔热情和满身干劲回到了家乡，一头扎进了乡村教育振兴的事业耕耘中。而他们能够顺利回乡发展，正是得益于“优才归巢”全生命周期人才培养项目。

为了更好地向各县域输送回到家乡、建设家乡的优秀教育人才，海亮教育推出了“优才归巢”计划——以县域地方政府、学校和海亮教育科技服务集团为合作主体，深度挖掘服务落地县域中情系桑梓、有教育理想和教育情怀的高校在读学生和优秀应往届毕业生，并进行引进、定向培养，通过“筑巢引凤”使其回到家乡，为县域教育水平提升持续提供优秀人才支持，助力县域教育振兴工作迈上新台阶。

景东海亮高级中学校长评课。受访者供图

优质人才靠“育”，归巢行动靠“引”。通过成熟的全生命人才培养机制打造和延伸出乡村教育振兴人才“育引”创新模式，回到家乡发展的优秀应往届毕业生将以“721”培养法则在实践演练、导师带教、理论学习等方面获得人才全面系统的入职培训和双通道培养。而对于有意向加入“优才归巢计划”的高校在读生，以及高中毕业考入大学的有志青年学生，也可以获得前置定向培养，拥有融合职业发展需求、知行合一的高等教育“第二课堂”，缩短发展周期。

相关负责人表示，围绕人才兴教战略，海亮教育在人才的选育用留各个环节创新解难，不断开拓校企合作新模式，全面推行校企协同育人的发展新格局，促进教育链、人才链、产业链与创新链的有机衔接，为推进县域教育振兴提供强大的智力保障。（吴马丽）

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