教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。近年来，我国高校培养了大量的理工类本科生、研究生，为实现以制造业为基础的科教兴国战略打下了深厚的基础。在新时期，为建设更加完善的、具有国际竞争力的全链条经济，教育科技人才一体化改革被提到了前所未有的高度。

浙江省政协委员、国科温州研究院研究员、院长助理周云龙。人民网记者 张帆摄

今年的浙江省两会，浙江省政协委员、国科温州研究院研究员、院长助理周云龙带来了“进一步深化‘四链融合’ 推进教育科技人才强省建设”的提案。在接受人民网记者采访时，他表示，高校不仅通过原始创新培养了大量的基础人才，也在高能级平台打造、企业端应用人才供给方面发挥着基础作用。但在走访调研中，他发现，高校现有的教育、科技、人才供给体系在支撑新时代科技创新引领前沿产业发展方面，还面临一些问题。

周云龙认为，高校的育人体系、研究体系及评价指标更偏重原始创新指标，如论文和基金，而科技成果转化更多是市场因素为主导，在目前教育及转化体系下，高校与企业合作体系不完善，缺乏长期制度保障及激励机制，不利于长期的战略合作。同时，高校课程体系建设相较前端科技及产业滞后，毕业生在企业培养耗时耗力。应用型导师在与企业合作时也存在研究生团队攻坚力不强、效率低、系统性积累弱等问题。

“希望由浙江省政府牵头，争取国家科学教育人才一体化试点省，探索科创育人新模式。”周云龙认为，可以在高校排名、职称评定、研究生学位评定等方面引入更多产业化指标，如第三方评价、专利转化与融资，工艺创新与探索等指标试点改革评价体系；打通专业博士、硕士从事转化类研究的招生机制、管理机制、评价机制，为高新产业、引领产业培养更高素质的应用型人才。同时，建立企业高端人才到高校任教、转化团队深耕企业的人才流动机制、职称评价机制、高校评价机制等，切实解决转化人才数量不足、企业端对高技术人才需求的供需错位等。

“还可建立高校、研究所、企业三方联动的创新联盟，打造高校、企业、新型研发机构与众创空间、概念验证、孵化与加速功能并存的创新生态圈。”周云龙建议，首先，从制度上整合领域相近的企业、高校、研究院所资源，打造跨学校、跨领域的资源互补型研发基地；其次，建立企业、高校、工程硕士博士依托转化类项目的培养体系，以企业研究院、院地合作科创载体（新型研发机构）为产业型研究生培养基地，构建稳定的育人生态和创新转化生态；同时，建立金融与管理的一站式服务和管理平台，通过项目吸引龙头企业合作、承接新产业，构建企业—高校深度绑定的协同创新机制、育人体系，全面打造以创新驱动的科技生态。

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