“学校人太少，我们班就6个同学，连场热闹的运动会都办不起来。”回忆起在普陀山学校读书的情景，张盼（化名）依然印象深刻。而今，在舟山新时代“小岛迁、大岛建”工程的推动下，她和许许多多居住在偏远小岛的孩子一样，走进大岛课堂，共享优质教育资源。一幅“好上学、上好学”的幸福图景正徐徐展开。

据悉，2024年9月，始建于1949年的普陀山学校终止办学与招生，情况类似的海岛小规模学校，当年有7所。此前，为维持滞留在小岛及边缘农村的小规模学校，舟山市每年需投入教育经费超7000万元，部分学校生均培养成本达11万元/年，是全市义务教育生均水平的3.8倍。

在这些学校中，学生们不仅缺乏丰富多样的校园活动，而且由于师资力量薄弱、教学资源匮乏，学生在知识学习和个人成长上也受到了更多限制。像张盼这样渴望优质教育资源、多彩校园生活的学生不在少数。

课堂上，从海岛转学来的孩子们和大家一起听神话故事。舟山市委宣传部供图

人口是教育资源配置的重要依据。近年来，为扭转困局，舟山市制定实施“1+4+N”中小学布局规划，统筹推进本岛和四大岛学校改建扩建，推动教育资源扩优提质，科学引导学龄人口向大岛和本岛集聚。目前，该市已在本岛及四大岛新改扩建中小学和幼儿园18所，新增学位11787个，推动近8000万元教育资金随2795名学龄人口和236名教职工向大岛和城区有序流动，实现教育资源的精准匹配与高效利用。

走进舟山第二小学北校区一（4）班，全班44名学生中有15人是从海岛迁入新城居住的。针对布局优化后由小岛而来的学生，舟山市全力做好就学过渡保障：开通定制公交专线，实现“校门口到家门口”的无缝衔接；提供免费寄宿和跨岛生活补助，减轻家庭负担；对转校学生实行一对一心理辅导和学业帮扶，帮助其快速适应新环境、融入新集体。各接收学校提前建立档案、开展家访，让学生在大岛优质校中学得舒心、住得放心。

海岛学生在教室里制作航模。孙海盛摄

优质均衡的教育春风正拂过千岛之城，舟山全市高中阶段学生已全部实现在“1+4”大岛接受优质教育，99%以上的义务教育阶段学生在“1+4”大岛就读，近两年来，义务教育阶段校均在校生数由862人提高至994人，办学规模效益提升达13%。

相关负责人介绍，教育释放的民生“红利”不断显现，以学龄人口迁移带动的海岛人口有序集聚，加速了渔农业人口市民化进程，为构建海岛人口统一集聚、公共服务设施统一规划、公共服务资源同城优享的格局增添助益。（翁昌舟）

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