在《機器視覺技術應用》課上，溫州職業技術學院大二學生董偉帆熟練地訓練AI模型，精准識別斷路器的外觀缺陷。“通過課程學習，我現在能獨立完成從圖像標注到模型訓練全過程，這也讓我對未來的就業充滿了信心。”他說。

人工智能是新一輪科技革命和產業變革核心驅動力，正重塑教育形態。在浙江，人工智能滲入教育的各環節，重新定義著“教”與“學”的邊界。這不再是一場停留在藍圖上的構想，而是發生在師生身邊可感、可知的生動實踐。

董偉帆正在進行AI模型訓練。人民網記者 張麗瑋攝

2025年5月，浙江省教育廳出台《浙江省人工智能賦能高校教育教學創新提質行動方案（2025—2027年）》，會上成立全省高校人工智能教育教學創新聯盟，發布高校師生人工智能應用能力框架兩本“紅皮書”，吹響了人工智能時代下浙江省人才培養模式改革的集結號。

浙江省教育廳高等教育處處長藍鄧駿介紹，浙江省實施AI賦能教育教學行動，面向人工智能緊密型專業、理工農醫類專業、人文社科類專業，有組織開發省級人工智能通識課程“名師名課”24門，立項建設人工智能省級一流課程100余門，2025秋季學期推動本科高校大一新生人工智能通識課全覆蓋。

在浙江工商大學，AI帶來的變革被校黨委書記郁建興概括為從“培養方案”到個性化“成長方案”的范式革命。早在2020年，浙江工商大學便獲批成立人工智能學院。該校首屆人工智能學院182名本科畢業生中，112人選擇深造，61.5%的深造率印証了人才培養的高質量。

更生動的案例在課堂之外：浙江工商大學電子信息工程專業的鐘皓澤與同學將相機算法、電子工程與數模電技術等學科知識疊加，研發出一套能在顛簸行駛中始終保持激光筆瞄准靶心的簡易自行瞄准裝置，一舉斬獲2025年TI杯全國大學生電子設計競賽一等獎。這是“人工智能+”教育模式下，學生創新能力的最佳注腳。

而在溫州大學，AI化身為護航學子職業起飛的“生涯導師”。溫州大學與人事部門打造的“就業匯”應用，集成在校數據與崗位信息，實現“一生一策”的精准服務。在AI面試實驗室，研二學生洪珍妮經歷了一場直擊要害的模擬面試，AI面試官給出的改進意見讓她受益匪淺。該校生涯教育科科長洪艷介紹，這套“AI初篩+名師優化”的高效閉環，已服務超過3800名學生。

AI面試官可依據崗位特征給出不同的面試問題。人民網記者 張麗瑋攝

在溫州職業技術學院，AI是淬煉未來工匠的“煉金爐”。“鴻蒙工坊”教室，針對老師徐時偉的問題，學生在智能體的幫助下，可實現高效互動﹔服裝設計課上，數字AI的應用能幫助學生直觀預覽面料效果。該校教務處處長黃河表示，“我們通過與頭部企業共建實訓基地，系統推進‘五金’建設，確保教學與產業前沿同頻共振。”

目前，浙江省高校人工智能相關專業在校生近10萬人。2024年校企聯合攻關技術轉化效益超8億元，為浙江打造全球人工智能創新策源地提供基礎性、先導性支撐。

據介紹，到2027年，浙江省將打造200門左右省級一流人工智能課程，建設100個“人工智能+X”“X+人工智能”示范專業或微專業，支持申報更多的人工智能相關碩博士點，形成全員覆蓋、因材施教、產教融合的人工智能教育教學體系，培養輸送更多的高素質的人工智能領域卓越工程師和經營管理人才的“后備軍”。

浙江工商大學學生在人工智能相關比賽中屢獲佳績。人民網記者 張麗瑋攝

將目光轉向中小學。近年來，浙江省扎實開展中小學“人工智能+教育”工作研究與設計，系統推進其與教育全鏈條、全場景融合。目前，浙江省中小學人工智能教育工作也已全面啟動、有序推進，呈現基礎扎實、多點突破、蓬勃發展的良好態勢。

走進杭州市富陽區東洲街道新民小學，人工智能賦能教育體現得更為具象。校長鄭燕紅站在大屏前介紹，有了“數據駕駛艙”后，學校值日值周、校園巡檢信息一目了然。這是全省推動AI“助管”，實現精准化治理的縮影。

在“腦機星球”專注力訓練課堂，科學老師董敏爾見証了孩子們的蛻變。“當專注力達到65%，就會掉下一個球。孩子們完成全部10個球掉落的時間，已從最初的20分鐘普遍縮短到5分鐘。”這堂神奇的專注力課，正是AI在“五育”評價中，從“結果數據”轉向“過程數據”的生動實踐。

AI在這裡不再是冰冷的機器，而是懂得施“成長魔法”的伙伴。

小學生正在進行專注力訓練。人民網記者 張麗瑋攝

在改革探索上，開展人工智能助力教育教學改革等試點，共創教育智能體，構建未來學校新樣態﹔在場景應用上，聚焦“教、學、研、管、評”典型場景深度實踐，規模化推廣成熟成果……浙江省教育技術中心副主任胡小杰表示，浙江扎實推進中小學人工智能教育，以應用為導向，試點先行，構建“改革探索—區域普及—場景應用”的多層次、遞進式試點矩陣，探索人工智能教育路徑。

從高等學府的頂層設計，到職業路徑的精准鍛造，再到基礎教育的快樂啟蒙，浙江校園裡的“人工智能+教育”實踐，正從多點開花的“盆景”走向深度融合的“風景”。

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