“左邊校准之后這邊第一個點，讀數0.28。”9月24日上午，在興宇汽車零部件股份有限公司的生產車間，經過“回爐”深造的應賽宇正熟練開展樣品核驗、性能測試、圖紙比對等質檢工作，操作嫻熟規范。

應賽宇原本是地鐵專業畢業生，2024年入職興宇后，專業不對口、實操薄弱的短板讓他職業發展受限。為補齊技能短板，2025年，他報名仙居技師學院大學生技師班，進修數字化設計與制造專業。

面對競爭日趨激烈的就業市場，不少高校畢業生雖手握學歷，但實操能力不足、所學專業與崗位需求脫節，職業發展遇到瓶頸。在台州仙居，一批大學生主動跳出“唯學歷”思維，走進技師學院“回爐”深造，以“學歷+技能”雙加持重塑職場競爭力，在一線崗位完成蛻變成長。

“以前圖紙都看不明白，現在干起工作得心應手，也堅定了我在這個崗位長期發展的信心。”應賽宇說。重返崗位后，他積極參與企業新品研發與質量管控，對接各部門落實生產標准、整改質量問題，憑借過硬本領，從普通巡檢員成長為質量工程師。

同樣完成跨界蛻變的，還有本科畢業生郭麗。她本科是藥物制劑專業，擁有多年職場經驗。為拓寬職業道路，她入校學習電子商務，深耕電商運營、新媒體策劃等實操內容，綜合能力大幅提升，目前留校擔任代課老師，完成從職場人、回爐學員到教師的身份轉變。“制藥和電商看似差別很大，其實存在學科交叉。這次學習既是技能提升，更是思維升級。我可以把自己的學習經驗傳給新一屆學生，對我也是很好的鍛煉。”郭麗說。

據了解，仙居技師學院大學生技師班區別於傳統學歷教育，緊扣崗位剛需重構培養體系，課程實操佔比超60%。通過校企雙師授課，將企業真實生產標准引入課堂，精准補齊學歷人才實操薄弱的短板。這套“技能回爐”模式的成效，在首屆學員身上得到了驗証：51名學員100%簽約本土用人單位，多人成長為一線骨干。

2026年以來，該學院持續深化大學生“技能回爐”行動，採用訂單式培養，精准銜接企業用工和青年就業需求，推行校企雙導師制、項目制教學，把企業真實生產任務搬進課堂，用“做中學、師帶徒”的方式培養復合型技能人才。

目前學校開設25個專業，在校生超4000人，人才培養體系成熟。仙居技師學院招就處副主任郭敏杰介紹，2026年大學生技師班報名依舊火爆。專業設置兼顧學員個人意願和市場產業需求。

依托政校企三方聯動的閉環培育模式，仙居正形成“人才培養—崗位供給—產業升級”的良性循環，讓技能人才育在本土、留在本土、服務本土，為縣域產業高質量發展持續注入動能。