9月18日，18岁的祝宇轩正式踏上了新的求学之路。

祝宇轩是金华职业技术大学机械设计制造及自动化专业的新生，也是今年金华职业技术大学和浙江机电职业技术大学新设置为职业本科院校后，金华职业技术大学招收的首批本科生之一。

9月18日，祝宇轩完成金华职业技术大学新生报到流程后入住公寓。人民网 方彭依梦摄

高考574分，明明可以上一所普通本科院校，却偏偏选择了一所职业院校。祝宇轩的选择曾让身边人疑惑。

“我对机械制造专业很有兴趣，在职校既能学知识，又能学技术，对日后就业有帮助。”谈及选择到职校读本科，祝宇轩给出了自己的理由。

“孩子能够根据自身兴趣、职业规划和能力专长去选择职业院校，我们是很支持的。”祝宇轩的父亲告诉人民网浙江频道，“今天开过家长会，听到班主任分享的教学理念和培养计划，我们对孩子的未来发展更有信心了！”

职业本科教育是近年我国教育改革的新兴事物，备受社会关注。

从2014年发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》首次提及“探索发展本科层次职业教育”，到2019年《国家职业教育改革实施方案》提出开展本科层次职业教育试点；从2021年明确职业本科和普通本科在证书效用上价值等同，到今年上半年教育部同意设置16所职业本科院校，职业本科教育日益受到国家重视，它不仅增加了考生的选择，更为那些对职业技术教育感兴趣的学子提供了新平台。

今年7月，浙江机电职业技术大学晋升为职业本科院校。浙江机电职业技术大学供图

通过今年的录取分数也可一窥职业本科的热度。浙江机电职业技术大学招生就业处处长温长胜介绍，2024年，该校职业本科专业最高录取分数为608分。金华职业技术大学教务处副处长、招生工作办公室主任章国栋表示，该校职业本科护理专业的最低录取分数为575分，超本省一段线83分。

来自杭州市富阳区第二中学的陈雨萱，以602分的高考成绩，被浙江机电职业技术大学城市轨道交通设备与控制技术专业录取。作为一个不折不扣的文科生，陈雨萱表示，填志愿时也考虑过其他院校的文科专业，“我和朋友在翻看报考指导资料时注意到，浙江机电职业技术大学的就业率蛮高的，学校合作的一些企业我们也很向往，最终选择报考。”

“这届新生的素质和基础都很好。”在金华职业技术大学副校长朱钢国看来，如何将这一批职业本科生培养好，是学校面临的新任务。

今年年初，浙江省委办公厅、省政府办公厅印发《关于加快构建现代职业教育体系的实施意见》，提出“稳步发展本科层次职业教育”，同时，在增强职业教育吸引力和适应性、提升贡献度和美誉度等方面，提出25条具体改革举措。这为探索提高职业教育育人水平提供了路径与对策。

“基于学校区域服务型职业院校的办学定位，我们坚持需求导向，紧密对接区域重点产业和人才紧缺的重大民生领域开设专业。”朱钢国介绍，为保障学生未来就业，学校将工作做在前，深入到与首批本科专业紧密关联的产业集群中进行专题调研，去企业了解人才需求，进一步厘清职业本科人才的培养定位。

9月18日，金华职业技术大学迎来首批本科专业新生。人民网 方彭依梦摄

浙江辉煌三联实业股份有限公司是金华当地一家从事金属制品生产的企业，自2019年起就与金华职业技术大学建立了校企合作关系。

“随着学校的升本，希望有更多学生能够接触到前沿技术，为企业的持续发展贡献新的力量。”该企业管理部部长严映波表示。

高于高职专科，别于普通本科，职业本科主要面向生产实际，推动来自企业一线的最新技术直接进入课堂，培养学生在生产一线解决综合问题的能力。

“以前我们更注重学生的岗位核心能力，现在针对本科生，我们的培养计划将向着工程管理能力、策划管理能力两个维度进行延伸，同时，突出职业教育特点，加强产教融合。”浙江机电职业技术大学城市轨道交通设备与控制技术专业负责人曹昕鸷表示，在未来的校企合作中，专业将瞄向准轨道交通产业链的中上游，让学生在未来的就业深造中能有更多更好的选择。

在职业教育发展的快车道上，浙江药科职业大学的首届职业本科毕业生，在今年迎来了就业“开门红”——作为全国第一所药科类本科层次职业学校、浙江省第一所公办职业本科院校，今年，该校1000名2024届本科毕业生去向落实率居全省本科高校前列，学生就业专业对口率接近八成。

吕泓培就读于浙江药科职业大学制药工程技术专业。他表示，在本科学习中，除理论知识学习外，更多的是实操训练、企业实习。

“早在毕业前，全班29个同学中就已有超过60%的同学签订了就业协议，就业平台都非常不错。学校组织的校企洽谈会、医药行业专场招聘会等也为我们顺利落实就业岗位提供了很大帮助。”吕泓培说。

浙江药科职业大学制药工程学院学生在浙江东方基因生物制品有限公司实习。 徐瑞摄

如何培养职业人才？浙江药科职业大学学工部部长竺丹军坦言，学校的“法宝”就是真正把产教融合和校企合作做深做实、做细做透。

“坚持职教本色、医药特色、监管底色，把医药行业产业需求融入到人才培养全过程、全链条，全面提升学生的职业素养和就业竞争力，为毕业生高质量充分就业搭建广阔的舞台。”竺丹军说。

据统计，截至目前，浙江省现有职业本科大学4所，数量与河北、江西、广东、广西并列全国第一。全省现有可招生职教本科专业61个，在校生2.1万余人。

作为浙江省首批职业本科院校，截至8月31日，浙江广厦建设职业技术大学和浙江药科职业大学职业本科专业毕业生去向落实率超过95%。

“下一步，我们将坚持以服务国家、区域重大战略需求和学生全面发展为导向，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。”浙江省教育厅相关负责人表示，在持续优化与产业相匹配的学校和专业布局、完善职业教育支撑产业发展布局体系的同时，还将系统深化长学制一体化人才培养改革，稳步发展本科层次职业教育，畅通学生成才通道。

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