“技工院校學生雖能取得技能等級証書，但學歷証書的缺失給他們在升學、就業、招考、入伍等方面帶來諸多困擾，限制了技能人才的發展空間。”浙江省人大代表，三門技師學院數字商貿分院副院長、高級講師周彬彬告訴記者，今年的浙江省兩會上，她建議深化職技融通改革，探索高級技師學院，助力培養更多高技能人才，服務地方經濟發展。

周彬彬表示，“職技融通”特指高職院校與技工教育的銜接融通。甬台溫地區自2022年起開始試點職技融通改革，盡管取得了一定的成效，但仍面臨一些需要突破的瓶頸，比如存在體制機制壁壘、企業參與度不高、師資隊伍建設滯后、課程體系與實踐教學脫節等。

為此，她建議：

一是加強政策支持，打破體制機制壁壘。政府應加強對職技融通改革的政策支持力度，出台相關法律法規和政策文件，明確各部門職責，建立健全協同推進機制，打破不同類型院校之間的體制機制障礙，搭建技師學院與高職院校之間的“立交橋”和“直通車”，進一步打通技能人才“成長鏈”。

二是加強監督職業教育法執行情況，確保政策落實到位。加強對相關部門和學校的監督檢查，確保各項政策措施得到有效執行，降低企業參與職業教育的成本，提高企業的積極性和主動性，推動職技融通改革不斷深化。

三是加大“雙師型”教師培養力度，制定專門的培養計劃和激勵政策。落實職業（技工學校）院校教師到企業挂職鍛煉，參與企業生產實踐和技術研發，提高教師的實踐能力﹔吸引企業技術骨干和能工巧匠到職業院校擔任兼職教師，充實師資隊伍。

四是以市場需求和職業崗位能力為導向，優化職業院校課程體系。深入開展企業調研，了解企業對人才知識、能力和素質的要求，與企業共同制定課程標准和教學計劃。增加實踐教學比重，完善實踐教學體系，加大對山區海島縣技師學院的實習實訓基地建設投入。

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