在全面推進鄉村振興、著力破解教育均衡發展難題的背景下，社會力量如何有效參與並賦能縣域教育？12月30日，海亮教育三十周年慶典暨“海亮功勛”頒獎典禮在浙江諸暨舉行。活動邀請了浙江、湖北、重慶等多地教育主管部門負責人，以及鄉村教育振興合作區域代表、教育界人士參與，共同探索社會資源助力縣域教育高質量發展的路徑。

活動現場。海亮教育科技服務集團供圖

活動現場發布了《順勢而為：海亮教育逐夢30年》專題圖書。該書系統梳理了一家地方民辦教育機構向教育科技服務集團轉型的歷程。海亮教育科技服務集團近年來將戰略重心轉向服務鄉村教育振興與教育數字化轉型的實踐，為社會力量參與教育發展提供了一個觀察樣本。

據悉，海亮教育科技服務集團正探索依托“科技+服務”模式，實現大規模高質量的因材施教。這一模式試圖通過數字化手段，將部分經過驗証的教育管理經驗進行標准化、智能化轉化，以期體系化支持縣域及鄉村學校的內涵建設。海亮教育科技服務集團董事長、總裁陳軍偉在圖書后記中寫道：“從領先走向引領不是口號，也非終點，而是海亮教育躬耕鄉村，逐夢教育優質均衡發展的自我要求。”

活動現場，來自貴州的教師與學子表演節目。海亮教育科技服務集團供圖

在實踐分享環節，多位一線教育工作者講述了各自的探索與堅持。在雲南鄉村開展教育支持的徐興碩博士，表達了當地孩子對優質教育的呼喚﹔廣西忻城縣中學校長阮海水秉持“點長夜的燈，做縣域教育的點燈人”的信念，長期扎根縣域教育一線。這些鮮活的一線實踐，正是海亮教育當前核心戰略的生動體現：致力於將“因材施教”的傳統智慧，轉化為可推廣、可復制的基礎教育高質量發展方案。

活動現場。人民網記者 陳陸洵攝

活動現場還通過全息影像技術生動呈現了海亮教育科技服務集團的發展歷程，並對“海亮功勛”獲得者進行了表彰。海亮教育科技服務集團從自主辦學深度轉向對外提供教育科技服務的戰略轉型，清晰地反映了在國家政策引導下，民辦教育機構正在積極探索超越傳統范疇的新的社會功能與產業定位。其以“科技+服務”系統賦能鄉村教育的實踐，已為破解縣域教育優質資源短缺的難題提供了新的思路與方案。當前，通過多元機制協同補充公共教育服務、促進教育優質均衡，已成為社會普遍共識與發展方向，此類探索正與之高度契合。

推動教育高質量發展，是一項需要政府、學校、社會等多元主體協同的系統工程。海亮教育的三十年歷程與轉型探索，是觀察社會力量參與教育治理的一個案例。如何更廣泛地引導和規范社會力量發揮積極作用，構建充滿活力、良性互動的教育生態，從而真正“托舉每個孩子的成長之路”，仍是需要持續探索和深化的重要議題。

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