“面對‘缺失’的爸爸、‘焦慮’的媽媽、‘失控’的孩子這一困境，作為爸爸的我們，該承擔哪些重要責任與使命？”5月13日下午，在杭州市惠興中學的報告廳，來自浙江省家庭教育指導中心的梁老師，就“父親的力量”與學校初一年級的學生爸爸們展開了一場“親子高能量對話”。

活動現場。杭州市惠興中學供圖

講座現場，每張座椅上都放著一支紅玫瑰，“這是學校為各位爸爸准備的，散會后大家可以拿回去，慰問家裡為孩子教育共同操勞的‘另一半’。”該校學生管理部主任徐磊說。

“5月14日是母親節，我們不僅要用多元的形式表達對母親的贊美和歌頌，更要重視父親在家庭教育中的重要作用。為此，我們特地舉辦第二期‘隻有爸爸參加’的家長會，讓爸爸們齊聚一堂，聆聽另一位爸爸、教育專家的經驗之談。”該校校長王超說。

作為一名青春期孩子的家長，梁老師在講座中聚焦“爸爸如何滋養孩子的內驅力”這一主題，從“童年如何影響孩子的一生”“揭秘親子關系的底層邏輯”“家族命運為何強迫性重復”“綻放孩子生命的洪荒之力”“每個孩子都需要被‘看見’”等五個維度，結合前沿相關研究理論與大量的案例，和在場的爸爸們進行了交流。

梁老師介紹，根據孩子腦部的發育規律和特點，家庭特別是父親需要為孩子建立充分的安全感，“家庭是給孩子‘療傷’的港灣，不要成為學校教育的延伸之所，否則就失去了家庭的功能。”

父親到底該如何給孩子提供“安全感”？梁老師提出了四點建議：不對孩子的結果進行評判﹔允許孩子有一些非原則的“壞”行為、“壞”習慣﹔在觸達邊界的事情上，與孩子平等討論﹔在極度危險的情形下，將孩子果斷拉回。

“其實，每個孩子都是有優點的，每個孩子內心深處，都是要好的。”梁老師說，為真正激發孩子的內驅力，需要家長做到讓孩子可以充分、安全與自由地表達自己的任何願望、想法、觀點，要善意地滿足孩子的願望。當孩子的想法與周邊有沖突時，要與之有平等的對話。

在講座答疑環節，梁老師又就如何鑒別孩子是否存在網癮、如何處理孩子愛玩手機的問題、怎樣與青春期的孩子有效交流等家長關注的熱點話題進行了互動。（李佳）

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