8月30日，教育部等十部門聯合印發《國家銀齡教師行動計劃》，搭建國家層面老有所為平台，挖潛退休教師資源優勢，推動建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，加快建設教育強國。

這是繼《銀齡講學計劃實施方案》和《高校銀齡教師支援西部計劃實施方案》后，教育部近5年裡第三次出台銀齡教師相關文件。

《計劃》的出台透露哪些信號？銀齡教師如何發揮作用？浙江已實施銀齡講學計劃4年，成效如何？記者就此採訪了浙江省教育廳相關負責人和銀齡教師代表等。

鼓勵退休教師發揮余熱

一份《計劃》，向全國的銀齡教師發出集結號，也讓銀齡教師走進更多人的視野。

“‘十四五’期間，我國老年人口將突破3億，教育領域也將迎來教師的退休高峰。通過實施國家銀齡教師行動計劃，有利於積極應對人口老齡化，加快建設高質量教育體系。”教育部教師工作司負責人在答記者問中道明了這份文件出台的初衷：形成發揮退休教師余熱，提升受援校、受援地教育發展水平多贏的良好局面。

據介紹，教育部自2018年啟動實施中小學銀齡講學計劃、2020年啟動實施高校銀齡教師支援西部計劃后，已累計招募20000余名中小學退休教師，近1000名部屬高校、部省合建高校等“雙一流”建設高校退休教師開展支教支研。

在浙江省教育廳教師處負責人看來，這份《計劃》其實也表明，教育部對中小學銀齡講學計劃和高校銀齡教師支援西部計劃試點成效的認可，標志著我國探索出一條具有中國特色的銀齡教師工作路徑。因此《計劃》提出，經過三年左右時間，全國銀齡教師隊伍總量將達12萬人左右。這相當於要將目前的銀齡教師支教規模擴大近6倍，力度很大。

該負責人分析，這份文件的政策目前主要面向中西部省份。因為相較東部省份，中西部省份的師資力量更為匱乏且流失較多，銀齡教師可以起到“補血”的重要作用。

但這並不意味著東部省份教師隊伍就不需要銀齡教師。“我省招募的銀齡教師除了緩解部分中小學優秀教師總量不足和教師學科結構性矛盾，更重要的是要起到傳幫帶、提升教育教學水平和育人管理能力的作用。”該負責人說，教師作為經驗性崗位，需要更多願意發揮余熱的優秀銀齡教師“續寫”青春。

教師隊伍的優質補充

63歲的於金法退休前曾任紹興柯橋區齊賢中學副校長，如今又添了新身份：柯橋區馬鞍中學數學老師。

“剛退休時，覺得自己身體還不錯，也喜歡教書，所以報名了柯橋區的銀齡講學計劃。”於金法說，一開始，他在安昌中學教數學。一年后，因為區裡位於海涂的偏遠初中馬鞍中學缺數學老師，他又頂上了。

原本以為是一次“救急”，沒想到一留就是三年——因為教學成果顯著，孩子和家長都很信服他，於金法在他們的挽留下，即將開始第三年的教學。“其實我也放不下孩子們，畢竟明年的中考對於他們來說是重要節點。”於金法說，如果能帶著他們成功沖刺理想的高中，自己辛苦一些也值得。

於金法是浙江省銀齡教師群體的一個縮影。記者了解到，雖然浙江省對銀齡教師的遴選要求較高——以退休的校領導、教研員、骨干教師為主，年齡一般在65周歲（含）以下，還有職稱的要求，但從2020年浙江省實施銀齡講學計劃工作至今，浙江省的銀齡教師數量不斷增加。從2020年的546人，到2022年的854人，越來越多浙江退休教師發揮余熱，有的留在當地，有的前往省內山區海島中小學，還有的奔赴大江南北，成就一段段佳話。

杭州市富陽區三橋中學原校長馬鋼民，在擔任貴州錦屏縣第四中學校長的兩年裡，把一所薄弱學校變成當地小有名氣的優質學校，也讓自己的教育生涯又多了一段激情燃燒的歲月。

柯橋區教體局黨工委委員、人事科負責人鮑國潮對此深有感觸。“銀齡教師退休前都是各個學校的骨干，不僅可以開展課堂教學，還可以進行聽課評課，開設公開課、研討課或專題講座，指導和幫助受援學校青年教師成長。”鮑國潮說，幾年實施下來，銀齡教師已成為該區教師隊伍優質的補充。

完善機制迫在眉睫

作為先行探索銀齡教師的省份之一，浙江已在摸索解決實踐中碰到的問題。

“目前，我省的銀齡教師遴選、管理工作由各設區市自行開展。我們發現信息不對稱的問題越來越突出，即城裡退休教師有熱情，山區海島學校有需求，但他們缺乏互通渠道。”浙江省教育廳教師處負責人說，此外，隨著未來銀齡教師數量快速增加，形成一套統一的考核標准也很重要。

正如《計劃》所強調的，要強化統籌協調、加強經費保障、完善政策支持、注重數字賦能等。

目前，浙江省教育廳正在著手打造省級銀齡教師統一平台。浙江省教育廳教師處負責人介紹，不久的將來，各地中小學可以在該平台上發布需求信息，有意願發揮余熱的退休教師上平台自主報名並通過遴選后，即可在省內各地上崗。而對於這些教師的考核，也會在平台上統一進行。相關數據都將在平台上形成數據庫，為工作開展提供更有力支撐。

另一方面，銀齡教師重返崗位也面臨著身體挑戰等客觀困難。想要調動更多退休教師發揮余熱的積極性，為銀齡教師完善經費保障、關愛表彰等配套政策，同樣迫在眉睫。

《計劃》為此提出了明確路徑——受援省份為銀齡教師提供必要的商業保險，落實異地就醫結算，保障周轉宿舍。受援學校應合理保障銀齡教師福利待遇，按有關規定為銀齡教師提供每學期一次的往返交通費、良好的住宿和通勤條件。有條件的省份、學校可為銀齡教師家屬、子女探望提供便利。支援學校等派出單位應關心關愛銀齡教師及其家屬，協助受援學校做好后勤保障等工作。

我們期待的是，隨著銀齡教師保障政策的不斷完善，這些經驗還可以用到其他銀齡領域，例如銀齡醫生、銀齡工程師等，讓銀齡力量發揮出更大作用。

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