聚焦区域教育现代化发展 听教育大咖怎么说

人民网杭州1月4日电 (记者张丽玮)为深入探究区域推进教育现代化实施过程中面临的新问题和新挑战,重塑基础教育新生态,今天,“重塑基础教育新生态——区域教育现代化发展的‘一地一案’”学术研讨会在杭州采荷第三小学教育集团笕正校区举行。来自北京、上海、河北、内蒙古自治区、广西壮族自治区、湖北、四川、江苏、浙江等地的教育局长、校长以及高校和研究机构代表参加了会议。
“本次会议不仅仅是坐而论道,更是躬身入局。”会上,浙江省基础教育研究院常务副院长费蔚期待将各地方案、各校经验,转化为推动教育现代化的强劲力量,为高质量建设教育强国贡献实践智慧。
广西基础教育研究院教育现代化研究所所长、华东师范大学基础教育改革与发展研究所原所长杨小微认为,在以教育现代化支撑中国式现代化、以高质量发展方式推进教育强国建设的背景下,我国基础教育领域从实际出发开展实践探索,形成了一地一案、分区推进教育现代化的生动局面,也涌现出丰硕的成果与经验。
在主旨演讲环节,教育界的专家学者和实践者围绕区域教育现代化的发展路径、策略与实践经验等方面展开了深入探讨。
浙江省银湖基础教育研究院名誉院长、银湖书院院长、杭州师范大学原校长林正范认为,未来要提高区县教育信息资源统筹共享水平,可以从强化区县域内优质教育信息资源的集聚水平、进一步提高信息资源的域内开放使用程度、加强区域教育信息资源的择优主动介入等三方面着手。
杭州市上城区教育局党委书记、局长项海刚认为,致力于高水平优质均衡、人民满意的美好教育引领区,就是要教好每一位学生、成就每一位教师、办好每一所学校、幸福每一个家庭。他表示,区域治理优不优、学校办学活不活、专业助力强不强、人民满意认不认是衡量区域教育质量的重要标准。他提出,要解决好“正方向”问题、解决好“激活力”问题、解决好“赋效能”问题、解决好“优生态”问题。
国家义务教育课程标准修订方案组专家、浙江省教育考试评估部主任张丰强调,要推动生态取向的教育质量观的实践落地。他提出,一是要着眼“三维质量”,区别理解不同层面教育质量的实质;二是要聚焦“生态意识”,重视系统要素间的结构关系的新质量观;三是要落实“四个关注”,关注质量形成过程及机制的新质量观。
上海市浦东教育发展研究院院长李百艳博士在《数字化转型赋能教育高质量发展的浦东探索》主旨报告中指出,通过顶层擘画,可以明确基础教育发展的新规划,为教育领域的未来发展奠定坚实基础。在此基础上,浦东致力于打造技术赋能的数字基座,积极建设AI赋能的基础平台,使智慧教育触手可及,极大地提升了教学效率与质量。
江西省南昌师范学院江西基础教育研究中心主任幸灵敏提出,通过“点、线、面、体”,建构县域基础教育迈向优质的能量场。她认为,要多点并进,找准方向,变“盲目摸索”为“精准施策”;连点成线,探索多途径,变“单点成效”为“系统推进”;聚线成面,开创新格局,变“静态平衡”为“动态发展”。
此外,在活动期间,针对课程与教学、学校管理与教师发展、学校文化与教育治理、数智赋能四个主题,成功举办了校长闭门研讨会,深入探讨了教育现代化的学校实践。会上,采荷三小书记、校长黄升昊详细阐述了数智赋能与学校发展的集团特色改革,提出了“不忘本来、吸收外来、面向未来”的育人智慧。
教育现代化不仅是技术和设施的更新,更是教育理念、教学模式和治理体系的全面革新。与会专家共聚一堂,带来了各自的研究成果和实践经验,就如何推动教育高质量发展提出的宝贵的建议和思考值得探讨。
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