近日，杭州采荷第二小学教育集团正式建立并推广“和阅·生长”阅读品牌，标志着该校阅读教育实现了从“自然生长”到“体系构建”、从“校园特色”到“全域滋养”的跨越式发展。

建校38年来，该校始终将阅读作为立德树人的核心路径。建校伊始，学校便推出以“经典诵读”为主要形式的“晨诵午读”活动，并逐步建立起包括班级图书角、读书小明星评选、每周阅读课在内的常态化阅读教育模式。

自2000年起，该校开启了长达20年的“和乐阅读”体系构建期，通过开发“新六艺”校本课程，将“书”与“文”作为阅读教育的主阵地，推动阅读从零散的校园活动，向系统化的课程设计转变。

2019年至2024年间，依托“数字校园”示范建设项目，采荷二小加速信息技术与阅读教育的深度融合。学校引入AI虚拟问答一体机，将静态文本转化为动态对话，学生可与爱因斯坦、李白、孔子等中外先贤“面对面”探讨，系统根据互动内容自动推送拓展阅读书目及相关课程资源。同时，通过联通自主研发的“六体魔方”数智治理平台，学校构建起阅读大数据中心，为每位学生生成个性化阅读“数字画像”，实现阅读数据的全程追踪与精准推荐，推动阅读从单向输入向深度智慧学习升级。

当前，结合教育部关于中小学推动“整本书阅读”的要求以及《全民阅读促进条例》的实施，该校将38年实践经验系统梳理，正式确立并实施“和阅·生长”阅读品牌。该品牌以“和”为核心理念、以“阅”为主要路径、以“生长”为最终目标，力求实现阅读育人的体系化完善与全域化滋养。

采荷二小教务负责人介绍，学校针对不同学段学生的认知特点，构建了分层阅读体系：低年级以“阅读启蒙、兴趣感知”为核心，将名人文化、经典诵读融入全学科教学及校园活动；中年级以“方法引领、思辨入门”为核心，聚焦阅读方法培养与榜样精神感知；高年级以“深度阅读、创作表达”为核心，借助思维导图、诗文创作等形式提升阅读和教育效果。

此外，该校积极探索学校、家庭、社区协同育人机制，推动阅读设施从“校园专属”变为“全民共享”。该校与所在采荷街道共建“晓荷书房”共享阅读空间，形成“学校在社区中，社区在学校中”的教育新形态；联动家庭打造“家庭阅读角”，让居家空间成为亲子阅读的温馨场所，构建起“学校出资源、社区出场地、家庭广参与”的共建模式，将阅读阵地延伸至孩子成长的每一个场景。

据了解，该校每年常态化举办读书节、读书月系列活动，年均开展主题共读、名人讲堂、阅读成果展等活动超200场，覆盖全校近5000名师生，使阅读从阶段性活动真正转变为校园里的“日常”。（吴树超、何方亮、陈晓娟）