“我这幅画的题目是——‘凤凰山前凤凰窝·其乐融融’，画的是少有所学、老有所乐的乡村生活新景象，凤凰代表的就是美好与祥和……”8月16日上午，在绍兴市柯桥区钱清街道老年学校农民画教室，53岁的学员毛华琴正向参观人员展示自己的画作，一脸自豪。

当天，浙江省老年教育资源整合试点工作推进会在柯桥区举行。走现场，听介绍，与学员教师对话交流……老年教育资源整合的“绍兴模式”引发与会人员浓厚兴趣和热烈关注。

组建老年教育联盟

今年以来，绍兴市认真贯彻落实浙江省委省政府关于“浙里康养”各项决策部署，充分发挥党建引领作用，以优质普惠共享为目标，扎实推进老年教育资源整合取得初步成效。

在市、县两级组建成立老年教育联盟，由指导委员会牵头抓总，统筹推进绍兴市老年教育资源整合，构建党委领导、政府统筹、部门协作、社会参与、普惠共享的老年教育工作大格局。作为绍兴市2个浙江省首批老年教育资源整合试点单位之一，柯桥区于今年5月20日在浙江省率先成立县级老年教育联盟，除了柯桥区老年大学，还将7家涉老单位也作为首批成员单位，最大限度做到资源共享。

依托教育部门镇（街）成人文化技校（社区学院）、组织部门基层党群服务中心、宣传部门村（社）文化礼堂、民政部门居家养老中心等场所，采取“合作、统筹、共用”等方式，在乡镇设立老年学校，在村（社）设立老年学堂，便于老年人就近入学，致力打通老年教育“最后一公里”。截至目前，柯桥全区有区级老年大学1所，镇（街道）老年学校16所、村（社区）老年学堂341个，实现老年教育“三级网络”全覆盖。

同时，建立常态运行机制，实行统一协商、统一办学体系、统一办学标准、统一报名通道、统一统计口径等“五统一”“五贯通”举措，开创了在联盟指导委员会统筹下的老年教育多跨协同发展新模式。

打造老年教育共同体

整合资源，目的在用，难点也在用。绍兴市始终把用好资源作为关键一环，坚持问题导向、需求导向、效果导向，持续优化老年教育资源供给。

柯桥区坚持共建共享，着力拓宽整合的广度。首先，是共享课堂。推行老年课堂、学校课堂和文化讲堂资源共建共享，让“文化养老”“文化共富”在基层落地生根，实现“一堂共享”。同时，聚焦“有阵地、有活动、有品牌、有特色”的优质教育办学目标，实行“一校一品”工程。

其次，是共享师资。落实“一师双职”制度，明确由成校校长任老年学校校长，成校教辅人员任班主任，村（社）党委书记任老年学堂负责人。鼓励在职优秀中小学教师到老年大学任教并取酬，选聘培训机构老师和能人巧匠兼职，开设形式多样的专业课程，不断充实“师资课程库”。

“作为镇级老年学校，我们自己没有专职教师，但又不缺优秀教师。”对于教学资源整合带来的好处，钱清街道老年学校负责人徐文华深有感触。他介绍，来校上课的教师，除了柯桥区老年大学调派外，很大部分就来自联盟成员单位和社会各类机构及组织，在老年教育联盟的一体统筹下，真正实现了资源汇聚整合。

老有所学老有所为

为推进试点落实、推动老年教育工作高质量发展，柯桥区将老年教育发展纳入“十四五”规划，将发展老年教育写入区政府工作报告。同时柯桥区财政保障老年教育办学经费每年稳步增长，目前该区每年学员生均经费达到400元。各镇（街）对辖区内分校提供教学设施和硬件设备经费支持，村（社）将大学学费纳入老年人福利政策。

体制机制的创新和财力物力的保障，让柯桥区老年教育工作更好推动了“文化养老”“幸福养老”目标的实现，每年吸纳近2万老年人入学。从曾经的叉车手，到现在画出一幅幅好作品的农民画学员，毛华琴自称“以前都不敢想”，“是学校和老师给了我这个平台和机会，现在我的作品已经走进了浙江省美展和全国美展。”

老有所学，老有所乐，还要老有所为。按照省市部署，该区组织引导老年大学学员开展党建引领美丽共富、文明引领文化润富、人才引领创新筑富、关爱引领温暖享富、数智引领改革促富等“银耀助力共富”五大行动，培育壮大“银耀纺都·惠风畅”老年志愿服务团队和老党员工作室，累计组建志愿者队伍24支，设立老党员品牌工作室30多个，在助力共同富裕、维护社会稳定、参与基层治理和关心教育下一代等方面发挥积极作用。

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