“雙減”政策的出台，對學校教學質量和管理模式提出了更高的要求。相比教育資源充沛的城市學校，鄉村學校如何保障農村孩子學足學好，讓“雙減”政策落實到位？“雙減”實施兩個多月了，我們看一下台州臨海小芝鎮桐峙中學交出的答卷。

　　桐峙中學地處偏遠鄉村，學生大多是留守少年，住校生佔了多數，有些通校生也是和爺爺奶奶一輩生活，在管教和輔導上難免力不從心。在義務教育“雙減”的要求下，學校從實際情況出發，制定了一系列制度。

　　作業不回家 難題不過夜

　　“我們的目標是減量提質。”桐峙中學副校長吳慧君介紹，“雙減”政策一出，作業量首當其沖，學校就以作業管理為抓手，減少作業量，提高完成質量，“尊重學生個體差異，讓每個孩子找到適合自己的作業，體驗到成功感。”

　　最直觀的體現，就是作業的面批制度。

　　桐峙中學的每個教室后面，都有一張長長的桌子，上面堆放著各科的作業本，不管是白天還是晚上，都會有老師坐在這裡批改作業。因此，自習的時候，一個班級裡永遠會有兩個老師：除了值班老師，還有一個改作業的老師。改到學生的錯題，老師會當場把學生叫過來，講解、修改，確保學生聽懂，實現作業不回家，難題不過夜。如果學生有疑問，也可以去找老師，哪怕老師在別的教室。因此，學校自習的氛圍輕鬆而熱烈，同學們很喜歡這樣的模式。初三（6）班的包嘉鴻對作業不回家高興得很：“夜自休結束以后，回家不需要做作業了，前前后后多了一個小時的休息時間。這樣，第二天聽課更有精神了。”初三（4）班的虞子諾非常認可這樣的答疑方式：“不懂的問題直接去找老師，不會積累下來，當堂就可以解決掉。”

　　同時，學校在作業布置上採取難度“遞進式”模式，根據學情適當篩選，避免學生做過難或過於簡單的無效作業，使每個學生都能得到最大發展。

　　書香雅韻 美好閱讀

　　花在作業上的時間少了，多出來的時間干什麼？

　　每天下午4時，桐峙中學的夢想池邊就會響起朗朗讀書聲。這是學校語文組統一安排的集體誦讀。

　　“大聲地讀出來，情緒飽滿一點。”每篇詩文誦讀結束，語文老師郭常錦都會點評一番。她告訴記者，大聲朗讀不僅能讓孩子們更加深入理解經典詩文、培養語感，更能熏陶孩子們的性格，認大家變得更加自信。“雙減”以后，短期學習壓力驟減，學校更看重學生長期素質培養。對鄉下學校來說，系統推廣航模、藝術等高端項目不太現實，而大聲朗讀是成本最低、效果最好的方式。“因為學會大聲有條理地說話、辯論，對今后的工作生活會有很大的幫助。”

　　除此之外，學校還開展“靜享悅讀”活動，每個班級每周安排一節閱讀課，由語文老師帶領學生到閱覽室集中看書，確保學生每周都有高效率的閱讀。

　　強健體魄 釋放天性

　　在部分班級開展閱讀、朗讀活動的同時，操場上也是一派熱鬧場面。有的班級男女分開，女生練排球墊球，男生趴在地上跟著老師的口號做俯臥撐﹔有的班級列陣集體跳繩2分鐘，有的班級組織中長跑﹔田徑隊的同學練標槍、鉛球、100米沖刺……同學們滿頭大汗卻樂此不疲，洋溢著少年的朝氣和青春活力。

　　“一個個壯小伙、大姑娘，都坐在課桌前肯定是不行的。”校長嚴秀雄笑著說，“我們希望孩子們能在一定強度的體育活動中強健體魄，釋放天性，活潑外向一點。比如球類項目，這是他們以后的一種社交途徑。”

　　一直以來，桐峙中學注重體育鍛煉，學校以“小場地、大作為”為目標，以每日體藝活動保証學生每天一小時的體育鍛煉時間﹔配備籃球、羽毛球、排球等體育器材，為學生的體育鍛煉提供更多選擇，激發學生的運動興趣。另外還設置拔河比賽等活動，增強班級凝聚力，培養學生的團隊意識。

　　以學生為根本

　　做有溫度的教育

　　“一年365天，我將近一半的時間是住在學校的，很多老師也一樣。干什麼？陪孩子們。”嚴秀雄告訴我們，夜自修時的面批制度是陪孩子們學習，集體朗誦和體育運動是陪孩子們鍛煉，還有很多環節，老師們都會在場，陪孩子們成長。比如校長陪餐制，在食堂和學生們一起吃飯，拉拉家常，有時候，菜也會由校長們燒。比如夜自修結束后，老師們會到學生宿舍去轉轉，了解學生的生活狀態，被子是否要換，冬天的衣物夠不夠，生活習慣是否健康……“把管理變成陪伴，讓孩子願意把學校當作第二個家。這對我們這種留守學生比較多的鄉下學校來說特別重要。”

　　學生的發展不能隻看成績，德、智、體、美、勞缺一不可。桐峙中學開設大羅山文化藝術中心，分為文學社、書畫社、攝影社等6個社團，根據教師才能安排相應社團負責人，做到一師一特色，一特色一成果﹔推行“勞動積分制”，學生參加勞動就能獲得積分，如常規的勞動周、校園大掃除、家庭勞動與社會勞動等，積分可到積分超市兌換牛奶、水果、學習用品、生活用品等獎勵，以小積分激發學生的勞動大能量。此外，學校還開放校園廣播台，舉辦美食節、元旦文藝匯演、集體觀影等各項校園活動，增強學生的自我管理、自我教育能力﹔積極指導學生參加台州各類比賽，如經典誦讀大賽、成語大賽、大合唱、籃球比賽等，充分發掘學生的潛能，實現全面發展。

　　一切圍繞學生，關注學生需求，桐峙中學落實“雙減”政策，有新舉措，也有老方法，都受到了學生的熱烈歡迎。“我們更自由了，有更多的時間、更多的機會感受青春的多彩與美好。”一位同學笑著說。

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