人民網杭州1月4日電 （記者張麗瑋）為深入探究區域推進教育現代化實施過程中面臨的新問題和新挑戰，重塑基礎教育新生態，今天，“重塑基礎教育新生態——區域教育現代化發展的‘一地一案’”學術研討會在杭州採荷第三小學教育集團筧正校區舉行。來自北京、上海、河北、內蒙古自治區、廣西壯族自治區、湖北、四川、江蘇、浙江等地的教育局長、校長以及高校和研究機構代表參加了會議。

“本次會議不僅僅是坐而論道，更是躬身入局。”會上，浙江省基礎教育研究院常務副院長費蔚期待將各地方案、各校經驗，轉化為推動教育現代化的強勁力量，為高質量建設教育強國貢獻實踐智慧。

廣西基礎教育研究院教育現代化研究所所長、華東師范大學基礎教育改革與發展研究所原所長楊小微認為，在以教育現代化支撐中國式現代化、以高質量發展方式推進教育強國建設的背景下，我國基礎教育領域從實際出發開展實踐探索，形成了一地一案、分區推進教育現代化的生動局面，也涌現出豐碩的成果與經驗。

在主旨演講環節，教育界的專家學者和實踐者圍繞區域教育現代化的發展路徑、策略與實踐經驗等方面展開了深入探討。

浙江省銀湖基礎教育研究院名譽院長、銀湖書院院長、杭州師范大學原校長林正范認為，未來要提高區縣教育信息資源統籌共享水平，可以從強化區縣域內優質教育信息資源的集聚水平、進一步提高信息資源的域內開放使用程度、加強區域教育信息資源的擇優主動介入等三方面著手。

杭州市上城區教育局黨委書記、局長項海剛認為，致力於高水平優質均衡、人民滿意的美好教育引領區，就是要教好每一位學生、成就每一位教師、辦好每一所學校、幸福每一個家庭。他表示，區域治理優不優、學校辦學活不活、專業助力強不強、人民滿意認不認是衡量區域教育質量的重要標准。他提出，要解決好“正方向”問題、解決好“激活力”問題、解決好“賦效能”問題、解決好“優生態”問題。

國家義務教育課程標准修訂方案組專家、浙江省教育考試評估部主任張豐強調，要推動生態取向的教育質量觀的實踐落地。他提出，一是要著眼“三維質量”，區別理解不同層面教育質量的實質﹔二是要聚焦“生態意識”，重視系統要素間的結構關系的新質量觀﹔三是要落實“四個關注”，關注質量形成過程及機制的新質量觀。

上海市浦東教育發展研究院院長李百艷博士在《數字化轉型賦能教育高質量發展的浦東探索》主旨報告中指出，通過頂層擘畫，可以明確基礎教育發展的新規劃，為教育領域的未來發展奠定堅實基礎。在此基礎上，浦東致力於打造技術賦能的數字基座，積極建設AI賦能的基礎平台，使智慧教育觸手可及，極大地提升了教學效率與質量。

江西省南昌師范學院江西基礎教育研究中心主任幸靈敏提出，通過“點、線、面、體”，建構縣域基礎教育邁向優質的能量場。她認為，要多點並進，找准方向，變“盲目摸索”為“精准施策”﹔連點成線，探索多途徑，變“單點成效”為“系統推進”﹔聚線成面，開創新格局，變“靜態平衡”為“動態發展”。

此外，在活動期間，針對課程與教學、學校管理與教師發展、學校文化與教育治理、數智賦能四個主題，成功舉辦了校長閉門研討會，深入探討了教育現代化的學校實踐。會上，採荷三小書記、校長黃升昊詳細闡述了數智賦能與學校發展的集團特色改革，提出了“不忘本來、吸收外來、面向未來”的育人智慧。

教育現代化不僅是技術和設施的更新，更是教育理念、教學模式和治理體系的全面革新。與會專家共聚一堂，帶來了各自的研究成果和實踐經驗，就如何推動教育高質量發展提出的寶貴的建議和思考值得探討。

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