高校要依據學校定位和學科發展規劃，精准引進人才，不將“帽子”作為評價人才的唯一標准

改革開放以來，特別是上世紀90年代后，從國家到地方，乃至高校，都以不同形式設立了各類人才計劃，對表現優秀的高層次人才授予人才稱號、給予研究項目資助支持。一系列人才計劃的實施，彌補了長期困擾高校發展的人才匱乏狀況，起到了積極的作用。當前我國總體人才隊伍依然處於緊缺狀態，人才的區域性分布存在一定程度失衡現象。人才需求與人才發展不平衡不充分的矛盾，造成了搶挖“帽子人才”，將“帽子人才”的多寡視為辦學水平高低的標志等諸多弊病。

“帽子”本身沒有錯，錯在於“唯帽子”。因此，在人才工作中，我們准確把握破“五唯”的精神實質，在於要破除“唯”的不良傾向，立起追求創新和致力貢獻的導向。當前，我國高等教育必須集聚更多高層次人才。為此，就更加需要改進和優化人才評價體系，推進人才稱號回歸學術性、榮譽性，真正激發人才潛心育人、樂於鑽研的內生動力。要實現上述目標，需要從國家統籌、高校自主、個人自律三個層面共同推進。

在人才培養、使用、評價機制中，要堅持價值引領，強化服務國家重大戰略和區域經濟社會發展需求的導向。高校要依據學校定位和學科發展規劃，精准引進人才，不將“帽子”作為評價人才的唯一標准。要改變不結合本單位實際，貪大、貪多、貪洋，以“帽”取人、盲目跟風比拼待遇的狀況。高校的人才稱號入選者要將履行教育教學職責作為自己的天然使命，為黨育人、為國育才，在立德樹人中進一步提升自己。如此，方能從根本上扭轉人才評價中存在的短視化、功利化傾向，不斷構建和形成以創新和貢獻為導向的良好人才工作生態。

（作者為中國科學院院士、蘭州大學校長，記者趙婀娜整理）

《 人民日報 》（ 2020年12月21日 12 版）

分享讓更多人看到