从2011年，率先在台州市探索试点以“四点钟学校”为主要形式的小学课后托管服务工作，再到今年秋季开学，41所中小学实现课后托管服务全覆盖，全面推行弹性“5+2”托管服务模式……

　　当前，台州市路桥区聚焦提升教育教学质量、健全作业管理、提高课后服务水平，充分发挥学校教育主阵地作用，规范校外培训行为，持续推进“双减”工作，构建良好教育生态。

　　聚焦课堂高效提质

　　日前，路北小学和黄琅学校的二年级语文组老师通过“屏对屏”方式进行研讨，在大家的群策群力下，备课过程中遇到的疑难点得到快速解决。

　　路桥区路北小学通过定点、定时、定组别的方式，将教师集体备课纳入学校日常管理，充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教学质量全面提高。

　　“以前一篇课文从教案的设计到课件制作，需要花费一两个小时。”教师缪雪芬说，“现在通过集体备课，大家可以互相探讨，不仅提升了备课效率，也为课堂教学打下了扎实的基础。”

　　聚焦课堂落实“双减”，路桥区规范教学管理，优化教学方式，发挥教研支撑作用，以“互联网+”赋能教育教学，让课堂教学在变革中提质增效。

　　路桥区教育局党委委员林文茂说：“我们要求老师在课堂里应教尽教，提升作业的质量。在课后托管班，低段没有书面作业，其他学段小学生尽量不把作业带回家。”

　　作业管理减量增效

　　在南官小学的每个教室，都有一块醒目的“学习任务公示栏”，每天午休前，各学科的基础性书面作业都会在上面公示。

　　在减少书面作业的同时，南官小学设计“项目式拓展性”作业，各年级组借此开展多种形式评价活动，并根据作息时间表，引入“闹钟”计时，对按时认真完成作业的学生奖励积分，培养学生良好的学习习惯。

　　南官小学校长李勇说：“‘项目式作业管理’实施以来，基本实现了学生、家长和教师的‘三减’。学生综合素养显著提升，亲子关系有效改善，而教师也得以将更多精力投入到学生辅导和班级管理中去。”

　　不仅是南官小学，路桥区结合家庭教育“云课堂”系列课程，鼓励各校探索多元化课业管理模式，并实行作业校内公示制度。

　　路桥区还对接浙江省人民调解大数据平台等8个数源系统，在“浙里办”APP上线“家庭教育在线”应用场景，有效破解良好家庭教育理念普及难、家庭教育评价反馈机制不畅、服务需求精准匹配难等难题。目前，已上传各类课程54门。

　　缤纷课程促成长

　　“路桥有着商都之称，火焰状灰雕有着祈祷生意红火的寓意……”走进路桥实验小学，“灰雕”教室内，十几名学生正聚精会神地听指导老师潘敏燕的讲解，在她的一双巧手之下，手中的“灰雕”形状逐渐生动起来……

　　早在2008年，实验小学就开设了“灰雕”课程，并在近日以非遗传承项目“灰雕”，获评第三批全国中小学中华优秀文化传承学校。

　　除了开设“灰雕”课程，实验小学还专门开设篮球、戏曲、朗诵等11项课外拓展服务，促进学生全面成长。

　　实验小学学生林煜晨说：“作业在学校老师的指导下完成，不用背着书包回家，而且有更多的时间培养兴趣爱好，感觉很快乐。”

　　路桥区坚持自主课程和个性课程相结合，探索“1+X”托管服务模式，推动各校建立个性化“课程超市”，开设种类丰富的社团活动课程，供学生根据自身兴趣，跨年级跨班级选课。截至目前，该区共开设趣味性课程240余门。

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