從2011年，率先在台州市探索試點以“四點鐘學校”為主要形式的小學課后托管服務工作，再到今年秋季開學，41所中小學實現課后托管服務全覆蓋，全面推行彈性“5+2”托管服務模式……

　　當前，台州市路橋區聚焦提升教育教學質量、健全作業管理、提高課后服務水平，充分發揮學校教育主陣地作用，規范校外培訓行為，持續推進“雙減”工作，構建良好教育生態。

　　聚焦課堂高效提質

　　日前，路北小學和黃琅學校的二年級語文組老師通過“屏對屏”方式進行研討，在大家的群策群力下，備課過程中遇到的疑難點得到快速解決。

　　路橋區路北小學通過定點、定時、定組別的方式，將教師集體備課納入學校日常管理，充分發揮教師的集體智慧，實現資源共享，提高教研和備課效率，促進教學質量全面提高。

　　“以前一篇課文從教案的設計到課件制作，需要花費一兩個小時。”教師繆雪芬說，“現在通過集體備課，大家可以互相探討，不僅提升了備課效率，也為課堂教學打下了扎實的基礎。”

　　聚焦課堂落實“雙減”，路橋區規范教學管理，優化教學方式，發揮教研支撐作用，以“互聯網+”賦能教育教學，讓課堂教學在變革中提質增效。

　　路橋區教育局黨委委員林文茂說：“我們要求老師在課堂裡應教盡教，提升作業的質量。在課后托管班，低段沒有書面作業，其他學段小學生盡量不把作業帶回家。”

　　作業管理減量增效

　　在南官小學的每個教室，都有一塊醒目的“學習任務公示欄”，每天午休前，各學科的基礎性書面作業都會在上面公示。

　　在減少書面作業的同時，南官小學設計“項目式拓展性”作業，各年級組借此開展多種形式評價活動，並根據作息時間表，引入“鬧鐘”計時，對按時認真完成作業的學生獎勵積分，培養學生良好的學習習慣。

　　南官小學校長李勇說：“‘項目式作業管理’實施以來，基本實現了學生、家長和教師的‘三減’。學生綜合素養顯著提升，親子關系有效改善，而教師也得以將更多精力投入到學生輔導和班級管理中去。”

　　不僅是南官小學，路橋區結合家庭教育“雲課堂”系列課程，鼓勵各校探索多元化課業管理模式，並實行作業校內公示制度。

　　路橋區還對接浙江省人民調解大數據平台等8個數源系統，在“浙裡辦”APP上線“家庭教育在線”應用場景，有效破解良好家庭教育理念普及難、家庭教育評價反饋機制不暢、服務需求精准匹配難等難題。目前，已上傳各類課程54門。

　　繽紛課程促成長

　　“路橋有著商都之稱，火焰狀灰雕有著祈禱生意紅火的寓意……”走進路橋實驗小學，“灰雕”教室內，十幾名學生正聚精會神地聽指導老師潘敏燕的講解，在她的一雙巧手之下，手中的“灰雕”形狀逐漸生動起來……

　　早在2008年，實驗小學就開設了“灰雕”課程，並在近日以非遺傳承項目“灰雕”，獲評第三批全國中小學中華優秀文化傳承學校。

　　除了開設“灰雕”課程，實驗小學還專門開設籃球、戲曲、朗誦等11項課外拓展服務，促進學生全面成長。

　　實驗小學學生林煜晨說：“作業在學校老師的指導下完成，不用背著書包回家，而且有更多的時間培養興趣愛好，感覺很快樂。”

　　路橋區堅持自主課程和個性課程相結合，探索“1+X”托管服務模式，推動各校建立個性化“課程超市”，開設種類豐富的社團活動課程，供學生根據自身興趣，跨年級跨班級選課。截至目前，該區共開設趣味性課程240余門。

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