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劳动课正式成为中小学的一门独立课程

浙江:劳动伴成长 学习更有趣

王丽玮
2022年09月01日14:53 | 来源:人民网-浙江频道
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开学季来临。根据此前教育部公布的义务教育课程方案,今秋开学起,劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。

什么是劳动课程?学校教什么?学生学什么?课程如何进行考评?带着这些问题,人民网浙江频道对浙江相关教育部门、中小学校、学生家长等进行了采访。

课程内容更“花式”

新学期伊始,随着浙江省义务教育教科书《劳动》的陆续发放,正式作为一门独立课程的劳动课也马上要开课了。

什么是“劳动课程”?根据今年4月教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体,重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。根据义务教育课程方案,在课程设置中劳动作为12门国家课程之一,单独列入科目设置中,每周不少于1课时。

在杭州西湖小学,老师教学生穿丝线。受访者供图

对此,杭州西湖小学德育中心主任顾笑晴说:“劳动课进课表,使得学校开展劳动教育更系统化。”“单独设置劳动课程,一方面体现出劳育的地位更高了,另一方面,作为一个课程的话肯定要有教学目标、教学过程、教学内容等,更加规范了。”杭州安吉路实验学校副校长金懿说。

这门课到底学什么呢?据了解,劳动课程内容共设置十个任务群,具体包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、传统工艺制作、新技术体验、志愿服务等。

杭州安吉路实验学校学生学习种植。徐晖摄

“成为一门必修课后,学校准备的课程内容更丰富了。”杭州青蓝小学教科室主任陆敏说。据介绍,新学期学校将在劳动教育方面加大力度,除以往的小区域开设劳动场地外,还将设立更具规模的、固定的劳动基地,定期开展品尝会、义卖会、赠予会等相衔接的劳动内容。

“新版的劳动教材从劳动技能的学习转向劳动素养的学习,对学校来说这是一个挑战。”杭州天长小学副校长王林慧说,新学期,学校将开展为期丰富的劳动活动周,还要录制一些“微课”指导家长帮助学生在家里开展劳动活动。

人民网浙江频道从杭州市西湖区教育局获悉,为帮助学校上好劳动课,区教育发展研究院设置了专职劳动教研员,由中央教科院第一批STEM种子教师许春莲老师担任,帮助当地劳动教育更好地向品牌度、体系化的方向迈进。

评价方式更“多元”

新学期,劳动课老师来自哪里?据了解,杭州西湖小学主要由班主任、社团老师等担任,杭州天长小学由之前综合实践课中有劳动教育基础的老师、项目化教学研究团队老师、校外辅导员等担任。

既然是一门课程,那么在教学过程中,学校将如何评价教学成果呢?根据义务教育课程方案,劳动课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。以教师评价为主,鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。

杭州西湖小学二年级学生比赛叠衣物。受访者供图

“劳动课的评价肯定不同于语文、数学、英语这类学科的评价方式。”顾笑晴说,学校将通过举办自我劳动服务竞赛、劳动成果展示等形式进行多样化评价。

王林慧表示,杭州天长小学借助“天长大脑”数字平台,通过上传学生完成劳动任务的照片,由老师进行语音点评,给予学生过程性评价。学校还针对一、二年级学生开展期末“经典两周”活动,由老师、家长发布任务,学生完成测评,老师观察完成过程并给予评价。

杭州青蓝小学学生展示“劳动小达人”获奖证书。受访者供图

杭州青蓝小学设计制作了劳动币、劳动存折等,以存入劳动积分换取劳动币,再换取劳动奖品的方式,实现自评、互评、家长评、教师评等多元评价模式,激励学生参与劳动。学校还通过评选劳动小达人、劳动之星等劳动大挑战,根据年段的劳动目标进行考评,确保全员劳动达标。

杭州安吉路实验学校会开展一些劳动竞赛,由老师对对劳动竞赛结果、劳动成果等进行考核。同时,也会专门布置家庭劳动作业,然后由家长进行打分。学生去参加社会活动时,也会有相应的企业单位或者街道给予打分。

家长对此怎么看?杭州市民张庆乾是西湖区一所小学的学生家长,他的女儿今年上小学一年级。对于即将独立开设的劳动课,他表示支持。他说:“劳动课,特别是烹饪、种植、收纳等课程,让孩子们动手实践,不但能够磨炼他们的意志,还能培养他们正确的劳动价值观和良好的劳动品质。综合评价的形式,也能更好帮助孩子们学会劳动。”

家校协同更“给力”

与劳动课设立同时,浙江多地纷纷公布了劳动清单,包括整理衣物、洗涤、烹饪、购物理财、物品使用等,涵盖了生活的各个方面。

今年2月,温州在全省率先发布《中小学日常生活劳动清单》,按年级梳理必会和引导掌握的日常生活劳动技能。“针对不同学段学生特点,分学段分年级设置劳动教育培养目标。小学以参与日常生活劳动为主体,初中注重增加劳动技能,高中丰富职业体验,增强职业规划意识。”温州市教育局基础教育处副处长陈爱新说。

杭州西湖小学学生学习茶艺。受访者供图

杭州出台的劳动清单里,围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3大类内容,共116个具体项目。杭州市教育局党委委员副局长高宁认为,杭州出台劳动清单,是对家庭教育的一种指导。学校开设劳动课,只能做一些简单介绍和基本教育,在劳动教育方面,家庭可以承担更多功能。

其中,西湖区2021年已制定《西湖区义务教育段劳动教育清单》,每一年段都分为基本技能和品质素养两大板块,该清单成为杭州市劳动清单的主要参考模板。

“劳动清单让学校在开展劳动教育的时候,更有针对性。”杭州安吉路实验学校副校长金懿说。据了解,各个学校也出台了自己的劳动清单。杭州青蓝小学根据不同年段学生特点的劳动测评要点,设置了自己的劳动清单,其中包括系鞋带、剪纸、钉扣子、做甜品等。杭州天长小学也推出自己的劳动清单,结合学生的校园生活对劳动教育成果进行评价。

杭州青蓝小学学生学习织布。受访者供图

在劳动课开设之前,各学校都推出了多样化的劳动教育实践活动。杭州西湖小学开设“西子女红”劳动教育实践活动,专门聘请了非遗传承人教孩子们做一些手工。杭州青蓝小学设置了劳动教育专门化课程,包括剪窗花、做灯笼、制作粘土作品等,受到了学生普遍欢迎。杭州市永正实验学校开设了江南习俗劳动综合实践课程,包括制作冬腌菜、春卷等。

杭州市大关苑第一小学校长蔡微表示,“双减”政策实施一年后,提出劳动教育意义非凡:“以往,家长们普遍认为学生的第一要务是学习,其他的不重要。然而纵观人的一生,掌握生活的基本技能十分重要。一个只会学习、不会料理自己生活起居的‘巨婴’是无法顺利融入社会的。利用‘双减’减下来的时间有计划地开展劳动教育,让孩子通过劳动来学习掌握生活生存技能,很有意义。”

(责编:王丽玮、康梦琦)

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