2020年度“中國詩教校園”金華佔三席

　　詩歌是中華優秀傳統文化的重要組成部分，10月12日，由中國詩歌學會授予的2020年度“中國詩教校園”名單出爐，全國共有19所學校獲評。其中，浙江省獲評的4所學校中有3所來自金華：金華金東區傅村鎮中心小學、金華蘭溪市馬澗中心小學、金華永康市龍川學校。行走在這些學校，走廊、櫥窗，每一棵樹，每一塊石頭，似乎都承擔著傳承詩教文化的重任。

　　詩意校園沉浸式教育

　　傅村鎮中心小學，地處“詩壇泰斗”艾青的故鄉。早在2016年，學校有了一個更響亮的名字——“艾青詩歌學校”，這是艾青夫人高瑛授予的。

　　該校負責人表示：“學校文化建設中，追求每一堵牆都會‘說話’，每一塊綠地都會‘抒情’，每一個角落都有閃光。”從校園的詩歌窗、詩意花壇、艾青文化長廊、樓道主題文化、艾廉館，到班級辦公室的布置等，都體現著“詩意校園”的氣息。

　　雙尖山詩社，是學校詩歌少年的活動基地﹔雙尖山詩刊，選的是孩子們靈動優美的童年詩作﹔潛溪詩畫院，是孩子們校外的另一個學習和展示基地。學校還通過編寫詩詞校本教材，開展艾青詩歌教學比武、詩歌欣賞課展示、校園詩歌朗誦會、艾青詩歌征文、“我愛記詩詞”親子比賽等詩歌活動，讓師生每天浸潤在誦讀詩歌、創作詩歌的氛圍中。

　　作為品牌活動之一，學校每年5月舉辦艾青詩歌文化節。“詩+書、味更香”詩歌書寫比賽、“用優美的聲音贊美你”詩歌朗誦比賽、“詩詞馨香潤心田”積累大賽、“放飛夢想，詩意成長”詩歌創作大賽等活動豐富多彩，受到師生的歡迎。

　　近年來，學生詩歌作品多次在國家級刊物《少年詩刊》上發表，學校先后榮獲“浙江省詩教先進單位”“中華詩教先進單位”等稱號。

　　愛讀詩的小詩人出詩集了

　　蘭溪市馬澗中心小學五（1）班的盛慧壹最近寫了首新詩：斜陽漠漠上涼亭，溪水悠悠柳自青。許久拋竿魚不食，童心轉看小蜻蜓。10月12日，這首詩被發布在學校“驥溪詩社”微信公眾號2020年第14期，這次學生們圍繞“驥溪”進行主題詩歌創作。

　　該校的詩歌教學始於2005年，學校設置校本課程，先后編寫《驥溪古韻》《驥溪詩誦》校本教材，並成立“驥溪詩社”。以學生作品為主打的《驥水吟》已刊印23期，收錄了數萬首學生詩作。

　　最早，學生們從基礎背誦開始。兩年后，孩子們的詩歌積累到一定程度，學校才開始指導學生創作。學校每學期統一安排全校師生進行一次古詩文考級，內容從校本教材《驥溪古韻》中提取，包括筆試和面試兩種形式。考級順序依次為：秀才、舉人、進士、探花、榜眼、狀元6個等級。

　　讀古詩、學詩聯、創詩作、辦詩刊、出詩集，從傳統古詩詞的誦讀到每周《驥溪古韻》的學習，從大課間集體誦讀到青年教師古詩文示范課，從成立“驥溪詩社”到開展古詩文文化藝術節活動，每一個孩子都沐浴在詩香之中。

　　孩子就是天生的詩人

　　永康市龍川學校校長呂珍英還記得學校第一批學生呂嘉俊。一日下雨，呂嘉俊喊：“老師老師，天上掉水葡萄了。”當時，呂珍英是學校語文老師。呂嘉俊又說道：“滴答滴答下雨了，天上落下串串水葡萄。”呂珍英覺得，孩子是天生的詩人。這是龍川學校開展詩教活動的一個縮影。

　　2002年，龍川學校在創辦之初便開展詩歌教學。當時，學校隻有2個班級。老師和學生們一起從讀詩開始。讀著讀著，外出採風時，學生們能時不時蹦出幾句詩。后來，學校專門成立兒童詩研究組，進行骨干老師的培養，他們是學校兒童詩的生力軍，帶領著其他語文老師走上詩教探索之路。每周四晚自習，有兒童詩課，由語文老師執教。優秀小詩人通過選拔，進入年級詩社。

　　呂珍英總結自己幾年來對詩歌教學的探索和認識，寫出了學校第一本培訓教材《我們一起寫童詩》﹔校本教材《小腳丫詩歌讀本》，形成了具有學校特色的童詩閱讀體系﹔學生優秀作品匯集成《小腳丫》精選集，每學期出版小腳丫詩報和班級詩報﹔同時，語文、音樂、體育、美術等學科結合兒童詩進行嘗試，詩意作文課、詩意品德課、美術詩配畫或畫配詩、音樂詩配樂……形式多樣，豐富多彩。