把握好教育懲戒的尺度與溫度

在前期廣泛調研、公開征求意見的基礎上，近日，教育部制定頒布《中小學教育懲戒規則（試行）》。《規則》指出，在確有必要的情況下，學校、教師可以在學生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權益等情形時實施教育懲戒。《規則》將於今年3月1日起實施。

千呼萬喚之下，教育懲戒權終於落地了。《規則》第一次以部門規章的形式對教育懲戒作出規定，系統規定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實施的規則、程序、措施、要求等，旨在把教育懲戒納入法治軌道，這在新中國教育史上具有裡程碑意義。

近年來，教育懲戒的必要性和重要性已形成社會共識，具體如何實施才是最大問題。現實中，有些老師不敢甚至不想實施懲戒，對犯錯學生聽之任之﹔有些老師則延續“暴力教育”思維，對犯錯學生動輒辱罵甚至毆打。《規則》不回避熱點、難點、痛點，細分了教育懲戒的類別，明確了各類懲戒的具體措施，使教育懲戒有法可依且具備可操作性。比如，一般教育懲戒中包含“一節課堂教學時間內的教室內站立”，嚴重教育懲戒中包含“給予不超過一周的停課或者停學”，說明罰站、停課、停學等均被列為懲戒手段。

無規矩不成方圓，但執行規矩不能任性。《規則》明確禁止了7類不當教育行為，為教育懲戒劃出了紅線和邊界，以避免教育懲戒異化為體罰。教育是一門愛的藝術，實施教育懲戒的目的是“教育”而非“懲戒”，這就要求各地各校在實施過程中，既要把握好尺度、分寸，還要體現和提升教育的溫度、情懷。同時，教育懲戒的實施，離不開家長和社會的理解、支持，切不可動輒向學校和教師“興師問罪”。