老師們發揮專長， 為孩子們開設“花式”藝術課

在衢州市常山縣浦口村旗峰山山腳，有一座五裡小學。嶄新的校園裡，有500多名孩子在這裡學習和生活。有點特殊的是，這個學校的學生中，留守兒童的比例達到了70%左右，還有130余名貧困生。

除了學校，這裡的很多孩子沒有其他渠道接觸藝術。為了讓孩子們的童年更有色彩，常山縣五裡小學的老師們發揮自己的特長，努力開設了婺劇、國畫、傳統文化等豐富的藝術課程，他們帶著孩子唱歌、跳舞、聽戲、做風箏、畫鐘馗……

“即使條件有限，藝術教育也不能缺席！”這些老師們說，這是值得堅守的一件事。

婺劇、國畫、做風箏…… 這個學校的藝術課，好豐富

上周五，記者來到常山縣五裡小學。

上午10點左右，樊軍建老師的國畫班准時開課了。在專門開設的美術教室中，來自二年級3個班的“國畫生”們穿上罩衣、拿起毛筆，暈開顏料，認真地在宣紙上揮洒。這天的國畫課不設主題，學生們有的畫起了家裡院子結的絲瓜，有的畫了上學路上看到的小狗，有的畫了水果店裡看到的櫻桃，還有的畫了校園裡盛開的野花……

“所有學生都是自己報名參加的，都來自二年級，一共有30人。”樊軍建老師告訴記者，他原來讀的專業就是美術，有一定的國畫功底，從這個學期開始，他在學校的支持下開設了國畫班，每周2節課。除了教一些基本的水墨技法和國畫理念，他還會帶學生欣賞一些名畫，了解國畫的歷史，甚至計劃帶他們去現場寫真。“我打算在下個學期擴大班級，招收更多的學生學國畫。”

午間，婺劇排練時間到了。參加婺劇表演的孩子們來到排練廳，和老師一起練站姿、走台步。從周一到周五，他們每天都會在中午集中排練40分鐘，這也是這群孩子一天中最開心的時光。四（1）班的鄭思遠說，爸爸在外地工作，一年隻回家幾次，媽媽也很忙。隻有在學校裡和同學們一起時，她才感覺沒有那麼寂寞，尤其是和婺劇表演的同學們一起排練婺劇，每天進步一點點，更是有著滿滿的成就感。

除了國畫、婺劇，記者了解到，常山縣五裡小學還為學生們開設了一系列傳統文化藝術課。這些課程因時制宜——在清明節的時候，老師帶著學生做風箏、鑒賞《清明上河圖》﹔端午節的時候，老師和學生一起畫鐘馗、認識“五毒”和“五黃”﹔中秋節的時候，又一起做月餅、用黏土拓印模具……負責老師徐夢園說，現在，像這樣的傳統文化拓展課，每周都有1次。

即使條件有限，藝術教育也不能缺席 老師們說，要讓孩子的童年有色彩

在一所鄉村學校開展如此豐富多彩的藝術課，常山縣五裡小學的做法，得到了許多家長的支持和點贊。

“學校大部分學生都來自周邊的集鎮、鄉村，其中，有70%的孩子一方或雙方家長都外出打工，成為留守兒童。另外，學校內還有130余名的貧困生。”常山縣五裡小學校長劉小軍告訴記者，這些學生家庭經濟條件普遍不好，除了在學校，很少能接觸到音樂、美術等藝術課程。學校附近也沒有任何藝術培訓機構，想要像一些城裡孩子一樣從小上興趣班、藝術班，對這些留守孩子們來說，是一件很奢侈的事。

幾年前開始，常山縣五裡小學嘗試將婺劇、武術引入日常教學，為這些孩子補上這方面的空白。2020年，由於疫情原因，武術課停了，但學校決定增加國畫、傳統文化等藝術課程，進一步擴大藝術課的門類，增加藝術課課時。

在增加藝術課的過程中，學校遇到了不少難題，比如，師資緊張、經費不足等，但老師們都用自己的智慧一一化解了。為了節省宣紙，教國畫的樊軍建老師買來整卷的宣紙，自己動手裁剪，每次上課前，裁紙就要花費1個多小時的時間。徐夢園老師也經常用身邊常見的材料，自己動手制作教具。

“在我看來，藝術課與主課並不沖突，它們是相輔相成的。尤其是對這些留守兒童來說，藝術課可以為他們緩解壓力、疏導心理問題，並且給他們打開通往世界的另一扇窗口，這也是孩子們的美育。美育是‘潤物細無聲’的，我認為即使條件有限，在小學階段，美育也絕不能缺席。”劉小軍說，在接下來，常山縣五裡小學還將探索更科學、更豐富的藝術類課程，希望這些藝術課，可以讓留守在家的孩子們有一個更多彩的童年。