合力做好这道题

不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业……“老调重弹”似乎并无新意，但教育部此番是发声下令，足见这个问题困扰家长和学校已颇为严重。

类似问题我们在新闻里见得不少。去年底，江西南昌明女士称，自己家小朋友的数学作业，老师要求让家长批改，不批改还需要向老师提供一份手写情况说明。明女士叫苦，自己是单亲家庭，工作后回到家中已是晚上10点多，身心俱疲，力不从心。老师回应称，平日老师工作量已饱和，让家长批改能提高效率，节省一些时间。

这件事迅速在网上掀起讨论热潮，有家长说：“这样做，还要老师干什么？”让家长来批改作业，是老师“偷懒”还是家长“越俎代庖”？老师的潜台词或许是：孩子是你的，自己孩子作业都不管，还要家长干什么？诚然，这样比较极端的案例其实并不多，但余音袅袅，让人心里沉甸甸的。

从常识看，批改作业是老师的本职工作，如果家长代替老师批改作业，老师就不能从作业中发现学生的问题。让家长批改作业弊端明显，家长会不会批改，批改得对不对倒在其次，耗费大量时间精力，结果却可能是无效的，甚至是起反作用的。

在对家校关系的期待中，合作和融洽是理想状态，无奈现实中各种因素混杂交织在一起。有人怪老师将家庭作业变成家长作业，但不少老师也有苦衷：每天上课、沟通、开会、备课，甚至还有其他杂务干扰，时间真的很紧张，也希望家长参与进来。

所以，问题有时候会变成：老师的时间去哪了？谁挤占了老师本该改作业的时间？但说到底，术业有专攻，批改作业具有很强的专业性，因材施教要有的放矢，批改作业是关键环节，家长无法替代。学校和老师要明确家校合作边界，加强学生作业管理监督，组织好集体备课，从源头上做好作业设计与布置，这样才不会把压力、焦虑转嫁到家长身上。

家校合作但不越界，孩子做作业的最好状态是“自主完成，自我管理”。如此，一个“以前家长从来不批改作业”的话题，才不会在今天成为困扰各方的拉锯战，才能更好地营造孩子健康成长的合力场。当然，“不批改”和“不管”是两个概念，在作业问题上尤其是作业习惯问题上，家长还是应配合老师有所作为。